与当地土著部落合作

在......的中心。 乐天堂app它的服务区位于风河印第安人保护区(wrr)。, 东肖肖尼和北阿拉帕霍部落的所在地.

总部设在弗里蒙特县, 也为温泉县和提顿县服务, 乐天堂app(CWC)一直在努力更好地了解部落和我们的土著学生，并与他们合作, 他们占了学院学生总数的15%,000名学生. 我们努力把印第安人传统月的精神，每个月都在我们的三个基本重点领域活出来，以创造一个整体, 培育学习生态系统:

• 通过部落学习研究所进行外联和社区建设
• 全面的学生支持
• 个人转型的学术项目和研究

我们的四位主要领导人, 每个人都有很深的保留关系, 是伊万·波西, 埃里克·班尼特, Rory Tendore和Lisa Appelhans. I, 我的总统内阁, CWC全体成员和我们的大学理事会与这些领导人一起支持我们的部落社区，这是学院使命的重要组成部分.

在这些领导的指导和我们风河咨询委员会的建议下, 禁化武委员会吸取了重要的教训，并开发了一些非常好的规划和支持服务.

部落学习学院

CWC的部落教育协调员伊万·波西(Ivan Posey)帮助学院采取了更深入、更广泛的方法来帮助我们的土著社区. 他建立了乐天堂app 部落学习研究所 在2017年左右，让学院远远超出其学分范围. 通过认识到更大的保留区和欧美社区对我们的本土学生有很大的影响, 《乐天堂app》扩大了其教育模式，包括外联, 为广大社区举办研讨会和培训. 我们都需要了解部落问题，寻求合作、尊重的解决方案. 

部落学习研究所向工作人员和公众提供非学分研讨会和培训. 风河101,我们这样称呼它, 是所有全职化武委员会雇员的必备品，并向公众提供. 这是一个两小时的速成班，教你需要知道的关于预订的事情. 许多公共团体，如扶轮社和商会，都要求参加这个研讨会培训.

我们还提供了一些重要主题的演讲系列，如“血液量子”,“不同的部落如何定义成为注册成员所必需的遗传遗产. 随着人们通婚，许多部落正在失去成员. 部落学习学会恭敬地讨论这类重要问题.

伊万·波西(Ivan Posey)召集了“美国人争取印第安人机会”(AIO)组织，召集部落居民用几天时间来确定我们土著社区面临的真正挑战和解决方案. 主题包括代际创伤, 交通方面的挑战, 住房, 上瘾, 数学等等. 我们认为，提供更好的家庭和社区服务可以成为解决所有其他问题的基础. 我们决定, 对我们来说, 提供更多来自内部叔叔阿姨的服务和指导, 可以这么说.

支持学生的框架

为了获得必要的资源，我们在2020年倡导成为一个 为印第安人服务的非部落机构. 作为一个为少数民族服务的联邦机构, 同时也在争取更多的慈善资金, 我们有足够的资源请来Rory Tendore和Lisa Appelhans来支持“Ivan叔叔”，像阿姨一样支持我们的学生.

《乐天堂app》的一个重要步骤是真正理解部落主权. 在我们开始任何重大的新计划或与部落伙伴会面之前, 我们提醒所有人，我们是在为主权国家服务，他们会说出真相 us 什么是有意义的. 我喜欢告诉员工假装他们正在与法国讨论想法. 我们不会只是大踏步前进，开始提供课程和社区建设活动，预先确定什么对法国人最好. 我们不仅需要得到输入，还需要得到许可.

支持wrr, 我们认识到，作为一所社区学院，我们的角色是帮助这两个部落，让他们觉得合适，而不是从西欧的“发展”或“进步”应该是什么样子的思维方式中得出任何结论. 我们学院的使命是“改变生活，加强社区”，这是由部落和部落学生告诉我们的. 为了确保我们做到这一点，我们非常依赖伊万、埃里克、罗里和丽莎以及我们的咨询委员会.

在聆听我们的本地员工和学生, 我们已经认识到本土化学生体验和学习的重要性. 一个主要的例子就是部落智慧社会的形成。, 伊凡·波西的另一个作品. 而不是将TWS视为领导力发展项目, 哪个是西方的概念, 更重要的是找到自己在社区中的角色. 在前殖民时期, 例如, 许多部落都有自己的社团, 负责特定任务的小组, 每个人都是有价值的成员. 正如人们常说的, 部落没有社会福利制度，而是引导人们扮演不同的角色. TWS致力于帮助学生找到自己的角色, 他们部落生活的目的和意义, 家庭与社区. 通过这样做，他们每个人都在某种程度上成为一个仆人式的领导者，但这是我用西方语言来形容的.

转型学术课程

以适当的本土化方式帮助培养未来的领导者对风河保护区至关重要. 这个预订, 和其他许多人一样, 只有主权人民自己才能真正充分理解和解决的社会和经济挑战. CWC的部落教员与其他部落成员合作，为培养未来领袖的项目设计课程.

埃里克·班尼特(埃里克·班尼特)是副学士和学士学位课程的首席教员, 他在里弗顿主校区美丽的跨部落教育和社区中心授课. 自2018年以来, CWC回应了社区的要求，在我们新的组织管理和领导应用科学学士学位中提供了部落领导选项.

更广泛地说, 支持更多就近教育, 我们还正式发起了cwc -风河倡议, 乐天堂app课程现在正式在保护区开设. 对于这个, 学院与两个部落建立了谅解备忘录, 再次尊重其对其人民教育的主权.

为我们的学生在课堂之外创造变革性的生活体验, CWC创造了许多户外科学体验，原住民学生可以在怀俄明州的山峰和小径上进行科学活动, 在整个美国.S.在非洲，甚至在珠穆朗玛峰的山脚下. 来点燃他们对科学和文化的热情.

回顾《乐天堂app》近年来所做的一切, 我相信我们做了一些很好的工作, 但还有很多事情要做. 我们需要继续跟随我们的主权伙伴和, 本着印第安人传统月的精神, 学会更好地欣赏并从他们丰富的遗产中成长.